Авторская школа-пансион
СФЕРА в Заозерном

• Проба себя в различных социальных ролях и выбор того ролевого функционала, в котором каждый наиболее эффективен
• Знание о себе и особенностях своего способа мышления, формах деятельности, в которых каждый будет наиболее продуктивен
• Понимание и создание условий, необходимых для сохранения физического здоровья и психологического комфорта каждого
• Осуществление надпрограммы «ЛИЧНОСТЬ», позволяющей познать себя, отделить личное от навязанного социумом, построить собственный образовательный маршрут
• Индивидуальный тьютор, который одновременно и друг, общающийся на равных, и мудрый старший, способный ответить на многие вопросы и помочь сориентироваться в этом мире
• Технологии поиска себя и своего призвания
• Формирование компетенций XXI века (интеллектуальных, организационных, коммуникативных, информационных, социально-нормативных и иных), необходимых для достижения успеха в обществе будущего (Soft skills), образование по системе не только 4К (креативность, критическое мышление, кооперации и коммуникативность), осуществлявшиеся в школе еще с начала 2000-х (до того, как это название стало широко известным), но и еще 4И – (информированность, инициативность, интеллектуальность, интегративность) и самое главное владение такими компетенциями, как целеполагание, рефлексирование, планирование и переформулирование целей. И это только малая часть компетенций, которые достигаются при помощи технологии ССЛ

• Субъективизация образования в старшей школе (умение делать осознанный выбор и нести ответственность за него)
• Формирование, прежде всего мышления: логического, системно-образного, абстрактного, обучение установлению причинно-следственных связей и другим мыслительным операциям
• Выезды за пределы школы в рамках Надпрограммы «ПУТЕШЕСТВИЯ»: интерактивные квесты, исследования, проекты, реставрации, ролевые игры на выезде
• Киноклуб и читательство, верстка собственной газеты «ВРАЩЕНИЕ СФЕРЫ» и альманаха «СФЕРА УСПЕХА», съемка репортажей и монтаж видеороликов, маршруты музейной и театральной педагогики
• Диспуты и дискуссии
• Надпрограмма «ГРАЖДАНИН»: собственная политическая и экономическая жизнь в республике СФЕРА. При этом школа заявляет о том, что мы вне политики и религии

• Актуальная проектная и исследовательская деятельность 
• Персонализация образовательных программ и образовательного процесса
• Рутинная деятельность (а куда без нее в жизни?), направленная не на тупую и никому не понятную (зачем?) отработку навыка, в том числе и зубрежку правил, а на доведение до идеала того, что ты выбрал в качестве цели для себя, т.е. формирование волевого усилия на пути достижения цели

• Фактуально-ценностного, где на рассмотрении фактического материала (не по страницам учебников, а по анализу источников), формируются человеческие ценности и мировоззренческая позиция; где ребенок, сталкиваясь с различными взглядами и точками зрения на этот мир, с различными философскими течениями и позициями, учится формировать свою обоснованную точку зрения, а не ни на чем не основанное мнение, учится делать выводы и приводить аргументы. В зоне внимания ФЦЦ лежат знания в области истории и обществознания, философии, экономики, психологии, мировой художественной культуры и литературы.
• Описательно-объяснительного, где ребята, наблюдая и рассматривая явления этого мира пытаются их объяснить, повторяя пути открытий законов и закономерностей, исследуя и ставя эксперименты составляют целостное представление о мире, в котором мы живем, о космосе, о вселенной. В зоне внимания ООЦ лежат знания в области биологии и химии, физики и физической географии.
• Деятельно-действенного, где мы знакомимся с языками (русским и иностранными, математическим и информационном), являющимися универсальной знаковой системой, построенной на определенных алгоритмах, сами учимся алгоритмировать, формируем навык деятельности и оперирования этими системами и вербального общения

• Это большое количество физической активности от ежедневной 30-тиминутной активной зарядки до возрождения культуры командных игр, как спортивных, так и дворовых во время обязательной полуторачасовой прогулки.
• Это формирование культуры здорового питания (как по частоте – каждые 2,5-3 часа), богатого полезными жирами (орехи, красная рыба), белками, сложными углеводами и клетчаткой. Постепенный отказ от употребления сахара и соли. 
• Это постоянная, учитывающая сиюминутную (кроме общешкольных учебных занятий) индивидуальную потребность в физической активности (дети, в ней нуждающиеся, выпускаются основным образователем из учебного помещения в любое время, а тьютор дает им нужную физическую нагрузку.
• Это обязательная ежедневная разгрузка визуальных и аудиальных каналов,
• Это еженедельный массаж (по желанию родителей),
• Это тактильный контакт, которого так не хватает нуждающимся в нем детям в обычных школах (именно поэтому у нас и ежедневный общий круг для гармонизации пространства и обнимашки со всеми, кому это необходимо)

• Это школьное государство с выбором его формы и территориального устройства
• Это система политических партий со своими платформами
• Это предвыборная компания и выборы
• Это формирование и организация работы 3-хветвей власти: Законодательной, Исполнительной и судебной
• Это формирование Кабинета министров и организация его работы
• Это процессуальный экономический проект со школьной валютой
• Это все, что касается работы школьного государства в разных сферах его жизни
• Это мини-модель государства настоящего

• Это обучение умению понять себя, свои чувства и желания, научиться их выражать 
• Это развитие эмоционального интеллекта, 
• Это работа по формированию привычек и волевого усилия
• Это обучение медитации, умению расслабляться, заряжаться энергией и разгружать свои перезагруженные информационные каналы
• Это поиск себя и своего призвания
• Это понимание того, что явятся самым важным в жизни
• Это выстраивание отношений с этим миром: и со взрослыми, и со сверстниками

• Это умение общаться на иностранном языке, умение не бояться говорить, и именно поэтому постепенно в течение учебного года расширяются зоны, где общение происходит только на английском.
• Это просмотр фильмов на английском как художественных, так и документальных, научных и многое другое

ШКОЛА-ДОМ

• Это забота о нашем школьном доме и большой семье, начиная от семейных традиций (поздравление именинников), семейных праздников (дней свободы от забот, дней со и самоуправления) до сохранения и передачи школьной организационной культуры от одного поколения к другому
• Это совместная забота о чистоте и порядке в нашем доме, о его красоте, как внутренней, так и внешней
• Это разработка проектов, касающихся все нас, как членов большой школьной семьи

• Это встречи с интересными людьми, с теми, кто увлечен своей работой или хобби, с теми, кто может что-то интересное рассказать или чему-то интересному научить
• Это обучение умению общаться, задавать вопросы, вести диалог, высказывать свои взгляды по поднимаемым в общении вопросам.
• Это не просто взрослый, который рассказывает о себе, это полноценное общение по вопросам, которые интересны всем

• Это познание мира не по страницам учебников и кадрам кинофильмов. Это выход за пределы уютного мира школы, чтобы самим пройти путем открытий, поработать с источниками, увидеть все своими газами и потрогать своими руками
• Это не тривиальные экскурсии, а знакомство с произведениями искусства, ища ответы на поставленные вопросы, походы в театры не просто посмотреть, но и научиться видеть и слышать, чувствовать и сопереживать
• Это не только организованные взрослыми выезды, но и самостоятельная разработка проектов поездок и их организация

• Это огромный охват материала от изучения памятников мировой художественной культуры до самостоятельного создания произведений искусства и культуры (от живописи, до музыки, от танца до спектакля)
• Это восприятия мира, как театра и отражение в постановках синергии всех видов искусств

• Это любые технологии (от умения работать на компьютере, до ведения домашнего хозяйства, от верстки книг до строительства шалашей), знания которых помогает нам выполнить ту или иную деятельность, нужную нам как в образовательных целях, так и в обычной жизни
• Это разработка проектов по желанию учащихся, обучение их тем видам деятельности, которые им необходимы для реализации этих проектов

• Это - Родительский клуб, прямые эфиры с участием специалистов об актуальных вопросах современного образования
• Это - Образователи, которые развиваются сами, учась у своих коллег, и развивают в детях то, чем сами владеют в лучше всего
• Это - Организационная культура школы, сформированная более, чем за 30 лет ее успешной работы и передаваемая ее носителями – ребятами, обучающимися в школе не первый год, выпускниками, с которыми мы поддерживаем тесную связь, в том числе и в рамках Надпрограммы «ВСТРЕЧИ», Образователями в рамках работы по Надпрограмме «ШКОЛА-ДОМ» 
• Это - руки на пульсе происходящего в мире и в науке, а не застывшие учебники
• Индивидуальные учебные планы-задания и ежедневный индивидуальный учебный материал, учитывающий ритм, темп и степень продвижения каждого ребенка,
• Организация физиологичного для каждого образовательного процесса (от установления персонального режимы работы и отдыха, до процентного соотношения индивидуальной и групповой работы)
• Обратная связь не через отметку, а через рефлексию
• Контроль не для того, чтобы уличить в незнании, а для того, чтобы выстроить пути дальнейшего продвижения
• Участие в предметных олимпиадах